"A brincadeira tem sido considerada um elemento chave dos programas de educação para a primeira infância, e uma série de teorias têm tentado descrever a função dela na vida das crianças pequenas. Os professores tomam a tendência natural de brincar de seus alunos e criam ambientes que permitem a brincadeira ser educativa. Ao agirem assim, eles assumem um papel na orientação da brincadeira das crianças."
SPODEK, 1998.p.228
Hoje, o calor alcançou altos níveis . A turminha, claro, estava agitada, querendo ( e necessitando) relaxar e extravasar toda energia. Assim, nossa aula dividiu-se em duas etapas.
Primeiro, em sala de aula, iniciamos o trabalho com o calendário e "brincamos" de rasgar papéis para realizarmos uma bela colagem.
Após o recreio, momento lúdico. Hora de exercitar o "faz de conta". A turminha soltou a imaginação e brincou muito. Porém, a brincadeira dirigida falava de respeito ao outro, limites, combinados...Entre panelinhas, carrinhos, pega-pega, enfim, no meio de muita brincadeira, a turminha aprendeu e se divertiu..
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