A coordenação motora da criança é estimulada desde cedo, mesmo que involuntariamente. Através de movimentos com as mãozinhas para pegar objetos, depois os primeiros passinhos, o rastejar no tapete, tudo isso engloba o desenvolvimento da coordenação motora. Já em fase pré-escolar, a coordenação é ‘treinada’ em atividades específicas para a idade, como exercícios motores de desenhos, símbolos, etc.
Coordenação motora é a capacidade de coordenação de movimentos decorrente da integração entre comando central (cérebro) e unidades motoras dos músculos e articulações.
Classifica-se a coordenação motora em três grupos.
- Coordenação motora geral
Este tipo de coordenação permite a criança ou adulto dominar o corpo no espaço, controlando os movimentos mais rudes.Ex: Andar, Pular, rastejar, etc.
- Coordenação motora geral específica
Permite controlar movimentos específicos de uma atividade. Ex: Chutar uma bola (futebol), bandeja (basquete), etc.
- Coordenação motora fina
É a capacidade de usar de forma eficiente e precisa os pequenos músculos, produzindo assim movimentos delicados e específicos. Este tipo de coordenação permite dominar o ambiente, propriciando manuseio dos objetos. Ex; Recortar, lançar em um alvo, costurar, escrever, digitar, etc.
Assim, é papel da família e da escola criar oportunidades para que as crianças desenvolvam ao máximo sua coordenação motora.
Trabalhar com a tesoura, a princípio, pode ser um desafio enorme para as crianças de 3 e 4 anos, mas, progressivamente, elas superam os desafios e ampliam suas habilidades; basta criar oportunidade para isso. Rasgar papéis, amassar, brincar com massinha, recortar, colagem, pintura e muito mais são ótimas atividades para estimular a coordenação das crianças , tanto em casa quanto na escola.
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